EL MARKETING EN LOS MUSEOS

Después de conocer todos los tipos de museos existentes en España, empezamos a adentrarnos en el marketing dentro del mundo museistico.
Una de las preocupaciones de los museos en los últimos tiempos  es analizar el tipo de público que asiste y dar respuesta a las necesidades que éste pueda tener. De estos, los que más suelen asistir a los museos son el público familiar y los grupos educativos, pero también hay otros dos grupos que, por sus características merecen un tratamiento específico: las personas con diversidad funcional y los turistas. Ahora vamos a hablar de ellos un poco más, entrando en detalle, para dar a conocer como dar respuesta a las diferentes necesidades que tengan:

• Las familias: 

- La visita no tiene que ser demasiado cansada.
- La visita tiene que cumplir el doble objetivo de educar y entretener.
- El museo debe ofrecer buenos servicios para el descanso y espacios para poder cambiar a los más pequeños, darles de comer y sin barreras arquitectónicas para que se puedan desplazar libremente con carritos de bebé.
- Se necesita también un cierto grado de expansión física e incluir actividades lúdicas.
- Los expositores deben de estar a una altura adecuada para que los niños y niñas puedan observarlo todo.
- Las exposiciones tienen que ofrecer incógnitas para que la familia pueda resolverlas todos juntos, proporcionar motivos para que se creen conversaciones entre ellos e intercambio de ideas, y suministrar información para que las personas adultas puedan acceder a ellas rapidamente cuando se produzcan las inevitables preguntas de los y las infantes.

• Los grupos educativos:

- Se tiene que contar con instalaciones específicas dentro de los museos: número de servicios suficiente, espacios donde poder almorzar, lugares donde se puedan dejar los abrigos y mochilas y lugares donde el grupo en cuestión, al menos constituido por 10 personas, pueda estar todo junto en una misma sala.

- El profesorado de estos grupos necesita información detallada de las diferentes exposiciones y talleres/actividades didácticas que se realizan en el museo, y el tipo de ayuda que pueden obtener (material, equipos disponibles, lo que han de llevar y con que instalaciones pueden contar).

- Se deben elaborar guías para el profesorado con recomendaciones sobre la organización de la visita. En ellas se debe incluir todo lo relacionado con el contenido del museo y los contenidos del currículum oficial de Primaria, ESO y Bachillerato.

- Se deben organizar cursos y sesiones con el profesorado para presentar el museo o una exposición en concreto.

• Las personas con diversidad funcional:

VISUAL:

- Proporcionar textos en Braille y audio-guías para planificar la visita, acompañadas de reproducciones de material termoformado (imágenes en relieve de cuadros o esculturas).

- Es necesario que haya barandillas y una alfombra de caucho para indicar la ruta de la exposición, también textos escritos con letra grande e iluminación intensa, sin reflejos y uniforme para aquellas personas que puedan tener visión residual.

- Es interesante realizar talleres donde se les permita coger los objetos o reproducciones y tocarlas.

AUDITIVA:

- Hay que asegurarse de que toda la información sonora pueda consultarse visualmente, que las presentaciones audiovisuales estén subtituladas y las explicaciones traducidas al lenguaje de signos.

FÍSICA:

- Es importante la inexistencia de barreras arquitectónicas y con servicios adaptados para este tipo de diversidad funcional.

- Hay que tener en cuenta que los expositores tengan la altura adecuada para ser vistos desde una silla de ruedas y contar con espacios amplios para desplazarse por todas las zonas del museo.

• Los turistas:

- Es importante tener audioguias o hojas informativas traducidas en el máximo número de lenguas posible para que puedan acceder al máximo de información de las exposiciones.

REALIZADO POR SILVIA SORIANO Y MAR LLOPIS.

LOS ECOMUSEOS

Dentro de los museos existe un tipo de ellos un poco peculiar: los ecomuseos.

Este tipo de museos liga el museo al desarrollo comunitario y al fomento de la identidad local.
Consiste en un centro museistico orientado sobre la identidad de un territorio, sustentado en la participación de sus habitantes, creado con la finalidad del crecimiento del bienestar y del desarrollo de la comunidad.

Los ecomuseos son creados con la participación y la gestión de la comunidad. Todo esto hace que favorezca la cohesión de la comunidad y la identificación con la identidad colectiva.
Son museos ecológicos que tienen en cuenta el ecosistema local. Se encarga de realizar el inventario, estudiar y proteger aquello que pertenece a aquella población y constituye su patrimonio: bienes naturales, bienes inmuebles, bienes muebles y bienes recibidos por tradición oral. A parte de todo esto, suele recoger y mostrar información sobre los oficios tradicionales, la historia local, personajes ilustres de la localidad, entre otros.

Su existencia se define por su relación con el territorio y la población del lugar. Sitúa al objeto en su contexto histórico, sociológico, económico y cultural.
Los ecomuseos nacieron en Francia, pero hay también en otros lugares de Europa y al estado español. Son un elemento para favorecer el desarrollo local, especialmente de las zonas rurales del interior, y cubren dos objetivos:

• Recuperar y poner en valor el patrimonio local.
• Favorecer el fomento del turismo.

REALIZADO POR:  SILVIA SORIANO Y MAR LLOPIS.

LOS MUSEOS

Después de conocer todos los tipos de actividades patrimoniales y como se pueden difundir, nos adentramos en el tema de los museos.

Los museos son instituciones culturales con carácter permanente, abiertos al público, sin fin lucrativo, donde se conservan, estudian y se exponen los testimonios materiales de la evolución del universo, de los ambientes físicos, biológicos y sociales del mundo pasado y actual y de las relaciones del hombre a lo largo de su existencia.

Hay diferentes tipos de museos:

• Museos de Ciencias y Técnicas.
• Museos de Historia Natural.
• Museos de Arqueología e Historia.
• Museos Etnográficos.
• Museos de Artes Aplicadas.
• Museos de Arte moderno.
• Museos Regionales.
• Museos especializados.

También aprendimos que las funciones tradicionales de los museos han sido la conservación de los bienes patrimoniales, servir de soporte para la investigación y la exhibición de estos.

Las distintas funciones de los museos son:

• Conservar, catalogar,restaurar y exhibir de forma ordenada sus colecciones.
• Investigar y promover la investigación respecto a sus colecciones.
• Organizar periódicamente exposiciones científicas y divulgativas de acuerdo con su objetivo.
• Elaborar y publicar catálogos y monográficos de sus fondos.
• Desarrollar una actividad didáctica respecto al contenido y las funciones propias.

Las técnicas expositivas y la forma de llegar al visitante han evolucionado:

• Interactividad emocional.
• Interactividad intelectual.
• Interactividad manual.

Los museos clásicos se limitaban a exponer y dar información sobre los objetos, con poco espacio y sin criterios claros de exhibición. 

Los museos de segunda generación daban un papel activo al visitante obligándolo a tocar y manipular buscando la interacción manual.

Los museos de tercera generación, que son los que tenemos en la actualidad, buscan potenciar la interacción emocional e intelectual a través de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías.

REALIZADO POR: SILVIA SORIANO Y MAR LLOPIS.

DIFUSION DEL PATRIMONIO Y ACTIVIDADES DE ANIMACION ALREDEDOR DEL PATRIMONIO

DIFUSION DEL PATRIMONIO

Actualmente cuando hablamos de difusión del patrimonio se habla de interpretación. Según dice la Asociación Española para la interpretación del Patrimonio es el arte de revelar en el momento el significado del legado natural, cultural o histórico al publico que visita aquellos lugares en su tiempo de ocio.

La asociación Nacional para la Interpretación dice que:" la interpretación es un proceso de comunicación que forja conexiones emocionales e intelectuales entre los intereses de una audiencia y los significados inherentes en los recursos culturales"

El objetivo de toda interpretación es que el publico se entusiasma, responda, se cuestione sobre el significado de elemento patrimonial, y utilice todos sus sentidos para conocer.

Toda interpretación de un lugar de patrimonio ha de relacionarse con la experiencia y la personalidad de los visitantes .Porque las personas que visitan aprenderán la información si les resulta significativa, si puede relacionarla con sus conocimientos previstos o con su experiencia personal.

Es importante decir que la interpretación no tiene que mostrar hechos aislados o informaciones inconexas. Por eso tiene que estar muy claro el mensaje interpretativo.

El mensaje Interpretativo es el guion de la visita que tiene que presentar un mensaje ordenado, coherente y estructurado. Tienen que destacar las ideas principales, explicarlas o ejemplificarlas, y asociar unas con las otras.

Este guion tiene que contestar a tres preguntas:

- ¿ Que queremos que las personas visitantes sepan?

- ¿ Que queremos que sientan?

- ¿ I que queremos que hagan?

Lo que queremos es que sepan son pocas cosas pero muy claras y motivadoras de nuevos conocimientos.

Queremos que las personas que visiten aprendan alguna cosa pero tienen que divertirse y hemos de estimular su curiosidad e interés por aprender.

ACTIVIDADES DE ANIMACION ALREDEDOR DEL PATRIMONIO

A través de las siguientes actividades el sector de la animación sociocultural transmite la difusión del patrimonio.

1. VISITAS GUIADAS

Consiste en un recorrido por un espacio en el que se muestran diferentes elementos patromoniales, todo utilizando estrategias metodológicas que van desde la teatralización, al grande juego hasta la explicación didáctica.

Son atractivas porque se ponen en contacto con elementos patrimoniales del pasado que han estado en contacto con otros hombres y mujeres.

2. TALLERES DIDACTICOS

Se trata de una actividad creativa que pretende acercar a los participantes a elementos patrimoniales, mediante la reproducción de la secuencia creativa de la época, la investigación guiada de determinados aspectos de ese patrimonio, o mediante actividades expresivas relacionadas.

Modelos de talleres:

- Actividades de expresión al rededor de elemento patrimonial

- Actividades de investigación

- Actividades que intentan situarnos en el proceso creativo de los creadores o la forma de vida.

3. ITINERARIOS CULTURALES

Son rutas que agrupan en un recorrido diferentes visitas culturales y otros actividades como talleres. El itinerario tiene que ser coherentes y relacionar las diferentes actividades alrededor de un tema, un motivo histórico, un territorio. En definitiva, un itinerario tiene que tener una estructura narrativa: un comienzo y un final.

Son actividades complejas en la organización de las cuales tiene en cuenta la asignación de tiempo de descanso, de la comida... para atender las necesidades de los participantes.

4. GUIAS DIDACTICAS

Es un documento que da información sobre el elemento patrimonial y sugieren actividades educativas en función de los destinatarios.

Son una herramienta básica para organizar actividades al rededor del patrimonio dirigidas al alumnado del sistema reglado.

Normalmente son guías destinadas al profesorado que dirigirá la visita.

5. OTRAS ACTIVIDADES DE DIFUSION DEL PATRIMONIO APROVECHANDO LAS NUEVAS TECNOLOGIAS. 

Dentro de estas actividades la que mas destaca es la: VALENCIANADA

Es una actividad lúdica en equipo con una estructura similar a la de una yincana.

Es una actividad promovida por la xarxa de profesorado y dentro del proyecto World Mobile City Project. Los objetivos de la actividad son: mejorar el conocimiento de la ciudad de Valencia, aprender a desplazarse por la ciudad de manera autónoma, y aprender a usar los dispositivos móviles con finalidades educativas.

SILVIA SORIANO

MAR LLOPIS

ELEMENTOS DEL PATRIMONIO Y LAS LINEAS DE ACCIÓN

ELEMENTOS DEL PATRIMONIO Y LAS LINEAS DE ACCIÓN

Podemos decir que las líneas de acción en el Patrimonio pasan por la recuperación, la difusión y la reelaboración del patrimonio.

A continuación vamos a nombrar y a explicar los 6 elementos y sus líneas de acción del Patrimonio más importantes.

1. Monumentos y bienes inmuebles.

Esta línea es muy interesante ya que las líneas de acción pasan por la recuperación, activación y conservación, la difusión y para la reelaboracion o redefinición de funciones de los edificios con tal de que sigan útiles a la comunitat,y por esto esta línea facilita la identificación de la comunidad con el bien inmueble y su valoración.

Bassand, plantea dos modelos de gestión de este tipo de patrimonio: la gestión rentista o tradicional y la gestión moderna o innovadora.

La gestión tradicional consiste en mantener, restaurar, conservar el patrimonio, organizar la vigilancia y cobrar las contribuciones de los usuarios y visitantes; esta gestión al final necesita la ayuda económica publica.

La gestión moderna e innovadora esta gestión hace que el publico sea una persona activa, creando actividades que acompañan al patrimonio. Esta gestión puede llegar a sufrir riesgos ya que pueden causar exclusiones, segregaciones...

2. Museos

Instituciones creadas para la conservación y difusión de bienes inmuebles. Es decir, de objetos.

Sus líneas de acción son entonces la conservación y la recuperación, y también la difusión.

Pero debido a su gran importancia más adelante trataremos con más profundidad el tema de los museos.

3. Bibliotecas y Hemerotecas

Son fundamentalmente instituciones orientadas a la difusión de la lectura publica pero en su origen eran instituciones orientadas a la conservación del patrimonio escrito.

Sus líneas de acción son la conservación y la recuperación, y la difusión.

4. Filmotecas

Tiene como principal misión la recuperación, la conservación, la investigación y la difusión de las películas y las obras audiovisuales.

Sus líneas de acción suelen pasar por la conservación y recuperación, y la difusión cultural cinematográfica.

5. Las Fiestas Populares

Son una parte de la cultura popular definida como una cultura popular y tradicional que representa el patrimonio distintivo e identificador de una colectividad.

Representa un momento de encuentro colectiva a través de las actividades festivas, Es también un momento de integración de los diferentes sectores sociales y de socialización de los niños.

Por ejemplo, Las Fallas, en el año 2016, fueron declaradas Patrimonio Inmaterial de la Humanidad.

Otro ejemplo son los moros y cristianos, que es una fiesta que tiene una gran extensión.

6. El Folklore

Es un conjunto de tradiciones, de costumbres, de leyendas y de dichos populares ,agrupa todo eso que llamamos cultura popular.

Su líneas de acción pasan por la recuperación y la difusión, y la participación.

En nuestra opinión, todas estas líneas de acción en cada una de los elementos del patrimonio son esenciales para poder conservar el Patrimonio y poder difundirlo por todo el mundo.

Silvia Soriano

Mar Llopis.

EL PATRIMONIO Y LA UNESCO

LA LISTA DE PATRIMONIO MUNDIAL DE LA UNESCO

 

Esta lista se inicio en Noviembre de 1972, el objetivo de la lista era la identificación por parte de la comunidad internacional de los bienes culturales y naturales de extraordinario valor sentimental.

La designación del Patrimonio Mundial obliga al país a proteger los Bienes elegidos, y si pasa una catástrofe natural, una guerra, la contaminación o la manca de fondo un lugar es deteriora los países signados han de colaborar en las campañas de emergencia organizadas para su protección, este tratado esta compuesto por 190 países de los 192 que lo forman.


Los países que han firmado la Convención del Patrimonio Mundial pueden presentar propuestas, pero estas propuestas tienen que incluir un plan para su gestión y protección del lugar propuesto, después de esto el Comité del Patrimonio Mundial eligen cada año los bienes que han de ser incluidos en la lista .Los bienes incluidos en la lista tienen que tener una categoría como bienes culturales, natural o mixto ( cuando combinan los valores naturales y culturales excepcionales).

Esta lista en 2016 contenía 1.052, pero cada año se proponen nuevos lugares.

La UNESCO en el año 2003 promueve la Convención para la Salvaguarda de Patrimonio Cultural Inmaterial, que esta firmado por 174 países y ha generado la creación de la lista de elementos del Patrimonio Cultural Inmaterial. Esta lista tenia en el año 2016, 426 practicas y expresiones culturales del Patrimonio Cultural Inmaterial reconocidas. Algunos elementos de esta lista son:

El misterio de Elche:

La patum de Berga:

Madre de Dios de la Salud de Algemesi:

Las Fallas:

El Tribunal de las Aguas:

El flamenco:

El patrimonio cultural inmaterial es importante factor del mantenimiento de la diversidad cultural.

En nuestra opinión es que es importante mantener estos acontecimientos importantes ya que forman parte de nuestra cultura y tradición y eso nunca se nos puede olvidar.

En el siguiente video habla de la lista de Patrimonio de la UNESCO:

https://www.youtube.com/watch?v=sL64ekqU9Ao

REALIZADO POR MAR LLOPIS Y SILVIA SORIANO

EL PATRIMONIO

EL PATRIMONIO

El patrimonio cultural es un conjunto de bienes que la sociedad ha decidido conservar para las generaciones futuras .Al principio eran solamente bienes materiales como: inmuebles o muebles, pero con el paso de los años la cosa fue cambiando y se incluyeron también los inmateriales que este conjunto de bienes incluían: gastronomía, fiestas, la cultura popular, el folklore y las formas de vida.

En todo este tema del patrimonio a tenido una gran influencia la UNESCO, ya que consideraba impotante incluir los bienes inmateriales para proteger e investigar con mucha urgencia los medios para perservar las lenguas, las costumbres, las artes y los saberes de las comunidades mas vulnerables delante de un cambio que lo arrasa todo a su paso.

Ejemplos de patrimonio:

Gastronomía: 

Fiestas: 

Cultura popular:

Folklore:

Estos son algunos ejemplos de Patrimonios Universales de la Humanidad en España, pero a lo largo del mundo hay cosas maravillosas y espectaculares consideradas por la UNESCO patrimonio inmaterial de la humanidad.

En mi propia opinión es muy importante el Patrimonio, porque al fin y al cabo es una distinción importante para el país y un reconocimiento importante. Deja un importante buena imagen para el país cara al Turismo.

A continuación os mostramos un video que muestra algunos patrimonios que hay a lo largo de las ciudades de España.

https://www.youtube.com/watch?v=qrxOa3HS24o

REALIZADO POR SILVIA SORIANO Y MAR LLOPIS.